起初，我們信奉西方國家的那一套，認為孩子在六歲之前應該盡量玩，故完全沒有考慮過報N班，打算選一所遊戲主導的幼稚園由K1開始。
可是經驗勝於理論，文化出於地理，在香港，一至五不是父母主場，你不上學是沒有玩伴的，尤其我們住的地方沒有club house，表兄弟姊妹又不在香港。結果我們還是讓囝囝兩歲就插班，而在N班開學之前，連串的K1面試也展開了。
囝囝是兔年細仔，生在龍前，競爭頗為激烈。最特別的是他面試時技術上還未說話，不會用口答問題，我很有興趣知道幼稚園會如何看待這些有可能是天才的孩子。
我們前後報了十一間幼稚園，試試不同類型，當作參觀。初選標準如下：
(一) 開心
(二) 功課少
(三) 不催谷
(四) 口碑好
(五) 宗教味不濃
(六) 最好可兌現學劵，也想試國際學校
(七) 月費以四字頭為上限
(八) 不太遠，能於合理時間內抵達，例如西貢的華德福教育學校、屯門的自然學校、接近大尾篤的教院學校和港島區的國際學校就沒有考慮。
當然，我們不會為囝囝報面試班。面試次數雖不少，他也不會有太大壓力，每個星期六去一間就當去玩，面試完繼續跟爸媽去玩。
以下實戰經驗，可供大家參考：
學校一及二：某以啟發思維為名的幼稚園(其中兩所分校)
學校特色：著名的開心學校 (我在網上搜尋「開心學校」，得出結果甚少)
面試形式：先在校外排隊，夠鐘才分批入房，小朋友跟家長坐下玩玩具等老師逐一面試，測驗他們懂不懂以「正確的方式」玩玩具和回答問題。
囝囝表現：這裡的玩具我沒興趣，走！我捉住他，他哭著掙扎。等了很久終於輪到他，他不願自己坐，要坐在我膝上，然後選擇性地跟從部份指令，例如把玩具食物切開然後扮吃。老師給他布書，他不喜歡，一手把書合上。
媽媽感覺：與家長毫無交流，老師是填表機器，溫柔tone是工作需要。
視覺品味：不喜歡老師的黃色運動服。課室壁報太多字，需要塞得這麼滿嗎？
面試結果：落選
結論：連玩玩具也一板一眼，我看不到這所學校會如何啟發幼兒思維。這是最早面試搶閘註冊的一間，應該會收到很多留位費。
學校三：以美好時光為名，設有國際班的幼稚園
學校特色：開心學校、友兒學校
面試形式：先在大堂自由玩滑梯和玩具，然後入房進行個別面試。老師一邊問家長小朋友的生活習慣和自理能力，一邊低頭剔剔剔，亦有考小朋友玩玩具和辨認圖片。
囝囝表現：太愛大堂的滑梯，不願入房，故發脾氣把面試桌上的玩具掃落地，不肯坐下。遇到他感興趣的玩具或圖片，他會跟從指令及以手指回答。疊高積木之後立即把它推倒。
媽媽感覺：還不算太差，至少有嘗試了解孩子。但老師手持朱古力餅冷冷的說：「你不坐下就不給你。」似用槍指住你個頭講條件，又似訓練狗隻。
視覺品味：外藉老師的外型跟小朋友家中的姐姐差不多。信件版面不好看，內容累贅。
面試結果：取錄，而且是上午班
結論：原來這間學校不多人報。囝囝在這裡上學會被愛嗎？
學校四：九龍塘某形像健康的基督教背景幼稚園
學校特色：平實名校，風格傳統，校園頗大
面試形式：面試信附詳細問卷了解小朋友，面試當日一對一考小朋友認知，面試前後可參加簡介會了解學校。
囝囝表現：一般。但面試過程不重要，重要的是可以任玩學校的遊樂場，連咖啡杯也有！
媽媽感覺：令我想起我們那代的小學。從簡介會中得知學校有專人每天煮麥皮給學生吃，好驚。
視覺品味：老師儀表屬舊派的斯文正經談吐大方得體。校服和書包設計還不錯，饒富童趣。
面試結果：落選
結論：任遊樂場多精彩，也不想回到從前。
學校五：婆婆家樓下的小型幼稚園，該有二三十年歷史
學校特色：街坊學校，據說讀得開心，應該易入。婆婆以為是名校。
面試形式：小朋友分批入房玩玩具，老師上前輪流考他們會不會玩，然後在點名紙上打符號。一位年長的老師叫我兩歲的囝囝做穿繩子，然後自己走開了。
囝囝表現：像沒有面試一樣自顧自地玩，把Lego塞進雪櫃。
媽媽感覺：老師好像沒有認真面試，估計打算全部取錄
視覺品味：假如我的幼稚園老師還未退休，可能就是這個模樣。白光管照明的班房昏昏暗暗的很不舒服不知有沒有人注意到。給小朋友的禮物有贊助商標。信件版面不好看且有錯別字。
面試結果：沒有通知，打電話去說取錄了，但又問我們那天有沒有去面試。
結論：連留位費也不想給。留位費上加了幾百元校服費，估計會留位作保險而最終放棄者為數不少，學校可能在設法提高收入。
學校六：某設有國際班的幼稚園集團旗下分校，以高價搶校舍聞名
學校特色：校舍新，有很多高大的外籍男老師和款式新穎的車車。
面試形式：等候叫名時可在大堂玩車車或在唱遊室集體唱歌跳舞，現場十分擠擁。入房後老師一邊用玩具考小朋友一邊填表，全程黑面。老師填到一半時才發現囝囝不是報N班而是報K1。
囝囝表現：非常討厭，將所有玩具扔到地上，包括老師給他的紀念品。
媽媽感覺：流水作業，似看醫生，但面前的是姑娘。
視覺品味：女老師像護士，男老師像傳教員。校服太紅很刺眼。
面試結果：沒有通知，打去問卻說是候補，無意補發通知信。
結論：不明白為何這麼多人報。(後來才知原來學費很貴。)
學校七：日本某創造價值的宗教開辦的幼稚園
學校特色：開心學校，重視德育及家庭。校舍很大，老師和藹溫文，辦事有系統，每年幾千人報名。
面試形式：孩子分批在各層大堂等候入房進行個別面試，面試前後可自由使用禮堂遊樂設施。要求雙親出席，由兩位老師面見，主要問父母的期望及對學校的認識，亦有用圖片考小朋友認知。
囝囝表現：不願坐下，站在課室門口等走，尚算可愛，我伸開手臂他就回來。老師叫他認圖片，他不會，我就用英文叫他認一些他會的東西，用手指出來。
媽媽感覺：各方面都不錯，但我不喜歡學校稱自己的學生為小公主和小王子。
視覺品味：沒甚麼特別礙眼的東西。
面試結果：落選
結論：競爭太大，可兌現學券的好學校，始終輪不到發展較遲的孩子。用中文教的學校未必喜歡小朋友用英文作答。
學校八：細個屋企樓下嘅屋邨幼稚園
學校特色：可兌現學券的全英普學校，近年大受歡迎
面試形式：過五關斬六將，每個課室考不同技能，由家長講故事到玩玩具到單腳跳行獨木橋，老師在旁觀察填表做記錄。最後一部份是與家長面談。
囝囝表現：各方面表現都比其他月齡較大的小朋友遜色。進入面試區前不能像其他小朋友般乖乖坐下等叫名，要先到外面公園玩。
媽媽感覺：面談時，老師見囝囝尚未說 話，狀甚擔憂，說這裡由進校門到放學都是講普通話的，且畢業前要完成九十九本劍橋英語，你的孩子還小，連母語也未掌握，恐怕不適合。我們當初選報這所學校 是因為聞說有些不受約束的小朋友在這裡讀得很開心，我們沒想過會在這裡聽到九十九本劍橋英語的事。近年此校的面試形式改為考核孩子的能力，可能也反映了教 學方針。
視覺品味：沒有問題。
面試結果：落選
結論：在社會趨勢下，開心學校也可能變質。
學校九：深藏屋苑內，設有國際班的幼稚園
學校特色：地方寬敞光線充足，課室和遊樂區都算大，環境清幽。
面試形式：由兩位老師分別在兩個房間面試，老師一老一嫩，老的那位黑面，嫩的那位有耐性。在未決定取錄之前就問是否需要校車，對評選有影響的嗎？
囝囝表現：因要轉房而須放下手上工作(玩玩具)，十分不情願，再演一次把東西撥到地上。老師送他玩具，他看一下便還給老師，站到門口等走，陰陰嘴笑有點搞鬼。
媽媽感覺：一點國際味也沒有。學校在書桌每個位子上貼了學生的照片，照片加裝飾後有點邪。年長那位老師得知囝囝尚未說話，露出了鄙視神色。明明學校地方很大，面試的人不多，卻要家長和小孩在大門外狹窄的馬路邊排隊等，不知是不體貼還是不用腦。
視覺品味：老師的粉紅制服配黑色毛衣反差太大，看得不舒服。
面試結果：學校提出兩個月後作第二輪面試。
結論：不打算參加第二輪面試，我絕不會讓囝囝的照片貼在這裡。
學校十：來自澳洲的國際幼稚園(囝囝現就讀的學校)
學校特色：設於非昂貴地段的國際學校，小型家庭式，據說有學生連星期六日也想返學，搬家時最關心的是可否繼續讀這間幼稚園。
面試形式：由於是面試 N班插班，校長親自接見。非常輕鬆的面談，孩子可以站著玩玩具，校長用心聆聽，態度殷切。全程沒有評考孩子，只觀察行為，最後輕聲叫一下囝囝的名字，見他有反應就OK了。也有問卷的部份，其中一題是問我們希望孩子將來成為怎樣的人。
囝囝表現：表現最好的一間，因為不需要表現。面試完畢後囝囝因為不可以玩大廳的車車而吵鬧 (有playgroup在進行)，校長看在眼裡好像沒甚麼，保持微笑。
媽媽感覺：相當好，感覺是在溝通，我放心講囝囝的缺點，校方回應仍很正面。這是第一間面試的，我還以為所有學校都是這樣。
視覺品味：老師制服色彩配搭巧妙，校內佈置恰到好處，窗上的畫是老師親自畫的。老師很有個人風格，不裝模作樣。所有文件採用Comic Sans MS可愛字體，從插圖到邊界設定都有諗過，達商業水準。
面試結果：一星期後收到取錄信。
結論：幼兒教育，人人平等才是正道。
學校十一：學校十的分校
(因已在學校十上學，沒有去面試了。)
(以上純屬個人經驗和感受，希望有關學校教員和學生家長不要介意)
囝囝現在就讀的學校很好，我每天親自接送，在校內感受不到絲毫學業壓力，家長也是輕鬆的一群。小朋友每天返學跟老師攬攬錫錫，在主題學習中得到很多 表現自己的機會，也沒有誰比誰出色這回事。我們最終找到喜歡的幼稚園，雖然貴但心甘命抵。然而此類風格自由、學業輕鬆的國際幼稚園未獲政府資助，非人人負 擔得起。童年快樂要用金錢換取實在可悲，在文明國家，這可是生來的權利。
在連串面試中，囝囝的不合作是因為想玩，因為忠於自己，因為看不到為何要配合你。學校既然要給孩子玩具，就讓他們任意玩好了，他們當然不喜歡你拿玩 作為控制他們進入流程的手段，給了又要立即拿走，或要求他們玩你想他玩的東西，玩你想他們玩的玩法。小朋友玩玩具是否高明，不是陌生人花一兩分鐘就能看得 出來的。大人設計的面試，到底在把兩歲的孩子當作甚麼？大人？員工？候選佳麗？
我的這名性格小生，上學後不但完全沒有搗蛋，還深得老師喜愛，稱他乖巧好學，溫文可愛，表現理想。入學後他受到同學和老師的刺激，說話方面更是進步神速。是其他學校走寶了？不知道，我不知道其他學校會否當他是寶。
兩歲至三歲的孩子發展差異極大，若囝囝遲一年捲土重來當超大仔，我有信心他會獲很多學校取錄。然而塞翁失馬，早知是福，不被選中，才可免被挑選，我的孩子在全無競爭氣氛的起跑線上遊玩。
玩甚麼？大概玩火車吧，趴在地上大家一起玩。
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