遊戲無處不在，尤其千萬要讓孩子當遊戲的主人。

K1 開學第三天，紅雨停課，囝囝跟我兩個人在家難得清閒。當他一時想不到該玩甚麼，就來跟我討吃。才午飯不久，他又來了：

「I want raisins. Only…three.」

近日他開始學著節制，有時我只給他一塊餅乾，說only one，他就學會了only。

三顆太少，我說可以多給一些，他卻堅持 only three。好。

提子乾下肚，不到半分鐘，他回來說：

「I want raisins. Only four.」

早說可以多給你啊！我沒好氣的又給了四顆。

「I want raisins. Only five.」

還不夠？怎麼反而愈討愈多了？

這時腦袋開始出現母親的典型對白：「零食不能吃太多！」「不能分那麼多次啊！想累壞媽媽麼？」「這是最後一次，不給了！」在出口制止之前，我臨崖勒馬，心想提子乾既不飽肚，多吃也無壞，且看看他耍甚麼花樣。

「I want raisins. Only six.」果然。

「I want raisins. Only seven.」繼續數吧！

「I want raisins. Only eight.」兩隻小手拿好啊！

「I want raisins. Only nine.」快拿不穩了，別掉下來！

我期待著 ten，他卻來個反高潮。

「I want raisins. Only one.」不是他不會數 ten，而是吃夠了，玩夠了。

「I want raisins. Last one.」遊戲結束。

在這短短的即興遊戲裡，他自己在練數數，練記憶力，練手部小肌肉，學校或 playgroup 老師跟小朋友做的不外如此，分別在於誰是主持人。

此時我靈機一觸，拿出一片紙，用紫色 sign pen 在上面畫點點，第一行三個，第二行四個，如此類推地把他剛才向我討的提子乾以圖像表示，然後問他：「你剛才一共吃了多少顆提子乾？」他望著紙上的點 點，我們一起數，由 one 數到 forty-four，這包含了加法的意識，對兩歲九個月的孩子來說，是 advanced mathematics 了。

遊戲還沒完結，他看到我手上的紫色 sign pen，畫癮起，說要紅色。我便打開畫簿讓他畫，他畫了好多圈圈，邊畫邊說：「This is raisin」雖一點也不像，創作意欲卻很實在。

這天我們沒有上學，他卻帶著我跟他上課，只因我沒制止他吃零食。

孩子在一歲多已有創作遊戲的能力，且會邀請你加入，務請積極參與，即使有時你會覺得無聊透頂。假如太早就斷定他搗蛋並施展權威，無聊透頂的就是大人你了。

( 原文連結 http://www.ohmykids.org/?p=4272 )