攝影。感染。羅大佑 @ 草根散記

日前發表了拙文《構?還是不構? @ 草根散記》,粗略地探討過隨心拍攝是否等於無需構圖,並肯定了構圖有助提升相片的表現力。本文稍進一步,談談攝影作品的感染力。

仍用街拍為例,不少人都喜歡以弱勢社群作為街拍題材。典型的例子,是拍攝低下階層小人物,並附上一段說明,訴說照片中的主人翁,生活是如何的艱辛。然而很多類似的作品,單看照片,是完全感受不到文字中的內容。附上的文字,彷彿只是作者的自說自話。關心社會無疑是好事,然而眼高手低,卻是相當普遍。

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同樣的題材,為何有些作品流於平舖直敘,有些作品卻可以教人深思、令人感動?很多人都認為,街拍作品要能說出故事。然而也有不少人忽略了,故事,並非人人可以說得動聽;動聽與否,也就是感染力之高低。提到感染力,小弟即時想起了羅大佑。

不久之前,羅大佑在台灣的第 32 屆金曲獎中,獲頒授「特別貢獻獎」。頒奬前,資深樂評人馬世芳在引言中對他作出了極高的評價:
「因為羅大佑,我們發現:一位創作歌手,不但可以擁有詩人的靈魂,也能擁有思想家的高度、革命家的氣質。一張唱片,可以遠遠不只娛樂消遣,更能成為震撼時代的文化事件。」

筆者對音樂一竅不通,不懂得如何從樂評的角度去分析羅大佑。然而作為一位聽眾,他作品的強大感染力,卻是不難感受得到。若然用「引起共鳴」來形容,是遠不足夠,用「撼動心靈」就差不多。強大的感染力從何而來?從他的早期作品《童年》,便可領略一二。

幾乎每個經歷過童年的人,都可以在《童年》這首歌裡頭找得到自己的童年。既是名曲,歌詞不難上網找到,在此不贅,這裡只藉歌詞的第一段,看看如何透過精準的選材、恰當的文藝修飾,營造意境,成就超強感染力。

池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天
操場邊的鞦韆上 只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆 還在拚命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課 等待著放學 等待遊戲的童年

寥寥幾句,卻是超級立體。夏季、校園、班房、人物、動作、心情,無一或缺,然後再來一個直擊要害的概括。當中鞦韆上的蝴蝶、黑板上老師的粉筆,尤其令人折服。表面看,這兩句描寫絕非細膩,然而前者足以令人全然感受到上課期間,操場裡空無一人的寧靜,以至仲夏時節驕陽似火的炎熱;而後者,則淋漓盡致地表現出老師的「不識時務」,以及小同學等待下課的心急如焚。

整首的《童年》,每段歌詞都是同樣精彩。據羅大佑自述,這歌詞前後花了五年才告完成,主要原因就在於要尋求歌詞、旋律、與意境的完美結合。而正正是那貫串於作品之中的童年意境,感動了無數曾經童年歲月的心靈。

故事,怎樣才可以說得動聽?照片,如何才可以拍得感人?聽聽羅大佑的音樂作品,相信可以得到更多的啟發。

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